Global Teacher Prize — ежегодная премия благотворительного фонда Varkey, которая вручается в ОАЭ. Иногда её называют «Нобелевкой для учителей». В этом году миллион долларов как лучший учитель в мире получил монах-францисканец Питер Табичи, который преподаёт в средней школе в Кении. Мы решили рассказать про него немного подробнее.
Питеру Табичи 36 лет. В смешанной дневной средней школе Керико в Кении, где он работает, на каждого учителя приходится по 60–70 учеников. Многие дети проходят пешком километры, чтобы попасть на занятия. 80% своего ежемесячного дохода Питер отдаёт на помощь бедным ученикам и семьям в деревне Пвани, где эта школа расположена.
Отец Питера тоже был учителем, преподавал в начальных классах. Мать умерла, когда мальчику было 11 лет. Сейчас он говорит, что его убеждения и поведение основаны на том, чему его научил отец. «Быть скромным, жизнерадостным, щедрым и богобоязненным» — так Питер говорит о принципах своей семьи.
В школе он не только преподаёт естественные науки, но и ведёт научный клуб, поддерживает межшкольные конкурсы научных проектов и основанный им же Клуб по воспитанию талантов.
Помимо основной работы, Питер и другие учителя становятся наставниками учеников, чтобы те после школы могли поступить в вуз. За 12 лет, что он преподаёт, Табичи убедился, что очень часто происхождение учеников влияет на их образ мыслей, убеждения, стремления. Он говорит, что в такой ситуации учителя обязаны выходить за рамки простого обучения в классе, превращаясь в наставников детей. Они должны консультировать, помогать двигаться вперёд, рассказывать ученикам об их возможностях, а заодно воспитывать взаимоуважение, стремление обмениваться опытом и сопереживание.
Несмотря на то что в старшей школе, с 4-го по 8-й класс, на всех есть только один компьютер и один проектор, Табичи старается использовать в преподавании информационно-коммуникационные технологии. Он считает, что это повышает и эффективность урока, и общую результативность обучения.
Премию Global Teacher Prize вручают с 2015 года. В этом году на неё было подано 10 тысяч заявок из 179 стран. Победителю вручают миллион долларов за выдающуюся работу в своей области. Деньги поступают на его счёт несколькими траншами при обязательном условии, что он будет работать в школе не менее пяти лет после награждения.
Предпочтение отдаётся учителям, которые работают в сложнейших условиях и могут служить примерами резильентности образования. В прошлом году премию получила Андриа Зафираки, которая преподаёт изобразительное искусство в средней школе одного из самых криминальных районов Лондона. Большинство её учеников — выходцы из очень бедных семей, включая семьи мигрантов.
Когда стало известно, что он попал в шорт-лист премии Global Teacher Prize, Табичи заявил, что выигранный миллион долларов тоже отдаст своей школе и её сообществу: «Я вложу деньги в развитие школьной компьютерной лаборатории и обеспечу хорошее подключение к интернету. Часть денег я хотел бы отдать на поддержку талантливых нуждающихся учеников, продвижение огородничества в общине деревни и выращивание культур, устойчивых к засухе».
«Быть хорошим учителем — это быть креативным, использовать технологии и современные методы. Вы должны делать больше и меньше говорить. Я считаю, что каждый ученик обладает уникальным талантом, который должен воспитывать учитель. Педагоги могут очень сильно влиять на сообщество, именно поэтому я и четверо моих коллег бесплатно помогаем ученикам с плохой успеваемостью. А по выходным я навещаю своих учеников дома, стараюсь вместе с родителями понять, почему у них есть проблемы в школе и как их решить.
Даёт ли это результат? В прошлом году несколько учеников нашей школы стали первыми в соревновании госшкол национального уровня на Кенийской ярмарке науки и техники. Команда математических наук также получила право участвовать в Международной научно-технической ярмарке INTEL-2019 в Аризоне. Сейчас мы готовимся к ней. Проект наших учеников по использованию местных растений для выработки электроэнергии в 2017 году получил награду Королевского химического общества. Эти победы мотивируют детей, дают им силы и вдохновение», — рассказывает Табичи.
Задача учителя — заставить ребёнка поверить в себя и помочь ему двигаться вперёд вне зависимости от обстоятельств. У слов Питера есть и вполне конкретные аргументы в цифрах: число учеников в школе за три года увеличилось до 400. Случаи грубого нарушения дисциплины в школе снизились с 30 до 3 в неделю.
Если в 2017 году только 16 из 59 выпускников поступили в колледж, то в 2018 году учеников, которые продолжили обучение в колледже или университете, было уже 26. Табичи отдельно выделяет успехи девочек. Он говорит, что они не просто стали учиться не хуже мальчиков, но и опережать их по результатам тестов. «Они становятся движущей частью нашего общества, а я очень доволен, потому что понимаю, что смог повлиять на их судьбы», — говорит Питер.