Чому ми вчимо дітей рахувати до 100, але не завжди — дякувати за одну щиру усмішку? Дізнайтеся більше про тонкощі виховання: як практика вдячності допомагає дітям розвивати емоційну стійкість, співпереживання і щастя.
У виступі на TED бенедиктинський монах Девід Стайндл-Раст просто і глибоко говорить про те, що щастя не народжує вдячність — навпаки. Саме вміння бути вдячним за все, що дає нам життя, стає ключем до стійкого, змістовного щастя. І це — потужна навичка, яку варто плекати в освіті.
Вдячність — це здатність зупинитися, помітити й усвідомити цінність моменту. У часі постійних тривог, стресу, навчального перевантаження ми часто нехтуємо цією простою практикою. А даремно. Адже вдячність:
знижує рівень тривожності й агресії у дітей,
посилює відчуття підтримки та належності,
стимулює емоційний інтелект.
І як стверджує Стайндл-Раст, кожен момент — це можливість бути вдячним. Не тому, що все добре, а тому, що ми живі, можемо вчитися, можемо змінюватися.
Цей принцип, який монах запозичив із дорожнього руху, дивовижно працює й у педагогіці:
Зупинись. Створюємо «простір між» — між дією і реакцією.
Подивись. Навчаємо спостерігати, що відбувається з нами й навколо.
Дій. Свідомо обираємо, як відповісти — словами, жестом, усмішкою.
Уяви клас, де діти вміють так діяти. Де емоції — не вибух, а ресурс. Де вдячність — частина мови, культури і навіть міжпредметних зв’язків.
Практикувати рефлексію у вигляді вдячності — «Сьогодні я вдячний за…». Це можна записувати у щоденники вдячності.
Створювати атмосферу довіри, у якій дитина може дякувати не лише за успіх, а й за помилку як точку росту.
Бути прикладом. Вдячний вчитель — той, хто бачить учня, а не лише програму.
Суспільство, де вдячність — цінність, стає менш злим. А школа, де вдячність — частина щоденного досвіду, стає не лише місцем знань, а простором людяності.
За мотивами виступу Девіда Стайндл-Раста на TED, дивитися тут.
{{read_more|Читайте також| 6534, 5151}}
Джерело фото Depositphotos
Приєднуйтесь до нашої сторінки і групи у Фейсбуці, спільнот у Viber та Telegram